Rehabilitar la Educación en Ecuador

RET Internacional brinda asesoría técnica al Gobierno de Ecuador, y coordina la implementación de acciones de respuesta desde el sector educativo, en el proceso de atención a la emergencia, luego del terremoto que impactara sobre el territorio nacional el pasado 16 de abril de 2016.

– RET en Ecuador –

RET Internacional recorrió la zona de impacto durante los días inmediatos después del terremoto, durante el mismo realizó una evaluación de la condición de las personas afectadas, con mayor énfasis en el reconocimiento de las necesidades de niños, niñas y adolescentes.

Luego de apoyar las acciones inmediatas de atención a través de su equipo en Esmeraldas, ha venido participando activamente de las mesas de coordinación en Educación y de un proceso de diálogo y asesoría técnica a diversas instancias gubernamentales.

Se ha dado prioridad a las acciones para garantizar el acceso a la educación y asegurar el funcionamiento de la escuela como espacio de protección para niños, niñas y adolescentes. Es con esta visión que RET ha diseñado un proceso que inició con la contención emocional de docentes, para luego capacitarlos para la implementación de la guía “Escuela para todos, juntos nos levantamos”, avalada por el Ministerio de Educación (MINEDUC), la cual tiene como objetivo orientar las acciones requeridas para en el inicio oportuno a clases y la facilitación de procesos de apoyo emocional a la niñez afectada por el evento adverso, específicamente en la isla de Muisne, Cantón de Esmeraldas, uno de los lugares más impactados por el sismo.

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Actualmente esta formación se está implementando con 147 profesores en la isla de Muisne. Este equipo docente, que forman parte de los 350 que serán capacitados en la primera fase, atenderá a 2.500 niños, niñas y adolescentes en el reinicio de actividades escolares, dentro de escuelas temporales instaladas, con una metodología adaptada a la emergencia y que prioriza las necesidades específicas de la comunidad educativa.

El proceso dio inicio con una evaluación del estado de las instituciones educativas en el territorio, especialmente en Muisne, así como con reuniones con miembros de los Departamentos y Consejerías Estudiantiles (DECES).

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Las próximas etapas contemplan la distribución de 700 kits escolares (School-in-a-box de UNICEF) en los cantones de Muisne, Pedernales, Jama, Manta, Portoviejo y Chone; continuidad en la capacitación docente, apoyo en la aplicación del currículo mínimo adaptado a la emergencia, así como seguimiento a las actividades escolares para su adecuado desenvolvimiento.

Estas acciones han sido coordinadas por RET Internacional con el apoyo de UNICEF Ecuador y el MINEDUC.

El territorio más afectado por el terremoto, epicentro del mismo, es uno de los territorios más vulnerables del país, especialmente en la isla de Muisne donde habita una población de aproximadamente 17 mil personas que vive en riesgo por las condiciones precarias de las edificaciones. El sismo afectó más del 50% de las viviendas en la isla. 

DE LA MEMORIA A LA REPARACIÓN SIMBÓLICA

Proceso con jóvenes de Lago Agrio sobre la memoria histórica

El Cantón de Lago Agrio está ubicado al norte de Ecuador, limitando en gran extensión con Colombia. Se caracteriza por su clima tropical húmedo, sus innumerables ríos y la selva ecuatorial, propia de la Amazonia.

A ese poblado llegan muchas personas desplazadas desde Colombia, quienes ingresan a Ecuador para solicitar asilo, como única vía de proteger sus vides frente al conflicto armado de aquel país.

Entonces, la guerrilla se apoderó totalmente del pueblo. Como era un pueblo pequeño, todo el mundo era quejas ´la guerrilla esto, la guerrilla lo otro´, y ellos empezaron a matar gente. Entonces mataron a gente que conocíamos. Entonces, ya empezó todo eso de que no se podía salir hasta tales horas de la noche porque ellos eran los que mandaban… (Testimonio de una joven refugiada).

Es también en ese territorio donde, durante el 2015, se facilitó un proceso de reconstrucción de la memoria histórica, con la participación de 20 jóvenes refugiados, quienes tuvieron la oportunidad de volver la mirada hacia atrás para resignificar sus experiencias y compartirlas con otros.

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Retornar en un viaje imaginario a la propia tierra es un desafío, sobre todo cuando la violencia fue la causa del desarraigo, pero esa fue una de las primeras etapas de este viaje. El punto de partida las preguntas más generales: ¿qué es la migración forzada? ¿Cómo sucede este fenómeno en el mundo? Estas interrogantes despertaron en el grupo de jóvenes las inquietudes iniciales de un trayecto que les llevaría a contar la historia de su Colombia natal, y con ello conectar con las propias vivencias.

“Mi vida allá era muy diferente en realidad. Estaba estudiando, me ganaba la vida con mis manos… Vivíamos en un pueblo pequeño donde todo el mundo se conoce, uno se entera de todo. De allí tuvimos que escapar y pasamos como 3 años moviéndonos por Colombia antes de cruzar la frontera”. (Testimonio de un joven refugiado).

La historia está también en el territorio, durante algunas sesiones se dedicaron a elaborar mapas de los espacios que recorrieron antes del evento generador del desplazamiento. Recordaron así las calles y las casas, a través del dibujo le dieron dimensión a la frontera traspasada, ubicaron su origen en un espacio concreto proyectado sobre el papel.

Paulatinamente realizaron su aproximación a tres momentos específicos: antes del movimiento, el suceso o las circunstancias que les obligaron a salir de su país, el viaje hacia una nueva comunidad y todo lo asociado a su viaje: el dolor asociado a la migración forzada. Se permitió la expresión emocional de cada uno de estos elementos, la puesta en común contando con el apoyo y contención del grupo, para así completar la mirada sobre lo vivido, dignificando la memoria personal sobre los hechos y produciendo al mismo tiempo una mirada colectiva sobre aquello que les es común.

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“Hubo un tiempo en que todo era bueno, nuestros padres creían que ahí iban a conseguir las cosas, había trabajo y había dinero. Pero entonces de un momento a otro hubo muchos sucesos, problemas de violencia, de guerra. Mi mamá nos sacó de allí. Yo recuerdo cuando nos llamó y nos dijo que nos teníamos que ir”. (Testimonio de una joven refugiada).

Finalmente este grupo de jóvenes pudo proponer acciones de reparación simbólica y reconocer en su pasado posibilidades de aprendizaje. Decidieron así producir un libro que recoge los productos de su compartir a lo largo de estos encuentros, de modo que tanto ellos como otros puedan comprender la dimensión de su travesía, dándole un lugar que les permita continuar su camino hacia el futuro.

Ver también:

MEMORIA Y ENCUENTRO – Cohesión a través del reconocimiento de la historia del refugiado.

MEMORIA Y ENCUENTRO

Cohesión a través del reconocimiento de la historia del refugiado

Liderando el proceso de las redes socioculturales, están los grupos juveniles Madiba en Costa Rica, Jóvenes X en Ecuador, EACAJ en Panamá y Jóvenes Activos en Venezuela. Ellos son la punta más visible de un conjunto de agrupaciones que, desde cada país, permite la organización y participación activa de muchos jóvenes sensibilizados, con conciencia social y compromiso con la transformación de su realidad.

La mayor parte de ellos están en condición de refugiados, pues se han visto obligados a desplazarse desde Colombia a otros países, producto del conflicto armado. Han perdido todo, incluyendo familiares y amigos; se han visto forzados a dejar la escuela y poner en suspenso su presente y futuro.

Ha tomado tiempo impulsar el entramado de vínculos que en la actualidad mantiene a estos grupos funcionando, a los jóvenes trabajando juntos y sumando a otros a sus propuestas. Hay un conocimiento que comparten: lo difícil que es el llegar a un nuevo país, las adversidades que se enfrentan en el proceso de adaptación e integración a otro contexto.

Uno de los elementos relevantes que impulsa su encuentro y cohesión, es el reconocer que no están solos en las circunstancias que han atravesado. Dialogar y contar su propia historia, junto a otros jóvenes que pasaron por situaciones similares, les ayuda a reconocerse, aceptar lo que experimentaron y comenzar a creer que es posible superar el impacto emocional que tuvieron en ellos esas vivencias. Esto sin perder el matiz de la individualidad.

“Antes no teníamos claro lo que nos unía, ahora sabemos que lo que nos une es la diversidad. Ahora uno valora más a sus compañeros y el interés sobre lo que tenemos en común”. (Joven refugiado en Costa Rica).

El poder reivindicar el propio relato y la perspectiva personal sobre el desplazamiento y la situación del ser refugiado, constituye la posibilidad de reconstruir la dignidad y ser reconocido como persona, como individuo. De esta manera es posible superar los estereotipos y prejuicios que producen otras formas de violencia y discriminación, así como el desarrollo de fortalezas para enfrentarlos en caso de presentarse. Se produce un cambio relevante de perspectiva y se impulsa una visión más amplia del sí mismo y de los demás.

“… Se está dando la oportunidad para que refugiados de cualquier parte del mundo expresemos lo que sentimos. Esto también es favorable para la comunidad refugiada o migrante, porque invita a las personas a darse cuenta de que hay más cosas que nos unen que la que nos separan, y eso genera en mi un alivio”. (Joven refugiado en Ecuador).

Se dialoga, se reflexiona, se cuentan las propias historias, se comparten relatos a través del teatro, se realizan intervenciones de calle. Los grupos juveniles vienen desarrollando un proceso para su integración en las comunidades, y para hacer frente a las manifestaciones de violencia y xenofobia. Ello pasa por la recuperación de la propia memoria, el ser capaces de mirar y mostrar a otros lo vivido, así como encontrar aquello que les vincula.

Así ha visto su nacimiento la campaña “Lo que nos Une”, para colocar la mirada en aquello que nos conecta como seres humanos, en una tentativa de vencer a la discriminación.

“La campaña me ha enriquecido mucho, porque cuando llegué estaba en un círculo que tenía una perspectiva negativa del nacional porque hablaba mal del extranjero, pero en el transcurso de la campaña me ha permitido saber que no es así, saber que así como hay gente que tiene xenofobia hay otra que no, que se enfoca en que hay que darnos cuenta que estas percepciones nos hacen daño porque no cultivan nada”. (Joven refugiada en Panamá).

En la experiencia subjetiva de los grupos juveniles y a través de su participación en las redes socioculturales, la participación integrada y la inclusión se convierten en posibilidad real, en un constructo elaborado por ellos mismos a través de su participación sostenida, la fuerza de sus nexos y la confianza que comparten y transmiten a otros.

“Siempre hay algo de temor a ser rechazados. Pero hemos podido hacer que la gente entienda y nosotros entender, que hay más gente que piensa bien que la que piensa mal; somos más los que entendemos”. (Joven refugiada en Venezuela).

RET continua abriendo espacios y posibilidades de encuentro entre jóvenes refugiados, migrantes y nacionales; facilita con su acción que las comunidades conozcan de sus experiencias, y así reconozcan la responsabilidad compartida en torno a vidas que se han visto afectadas tan profundamente por la violencia.

Ver también:

DE LA MEMORIA A LA REPARACIÓN SIMBÓLICA – Proceso  sobre la memoria histórica.

Invitación abierta: “Lo que nos Une”

La Campaña Regional “Lo que nos Une”, promueve la integración de jóvenes en América Latina y el Caribe, a través de un mensaje constructivo que busca promover la prevención y erradicación de la violencia y la xenofobia en la región.

Líderes juveniles en Costa Rica, Ecuador, Panamá y Venezuela impulsan, a través de diversas acciones, el mensaje de resaltar y compartir lo que nos une, reconociendo que incluso nuestras diferencias son un punto de encuentro. Su labor ha llegado a sensibilizar y sumar progresivamente voluntades ciudadanas, de autoridades públicas y de otros jóvenes que cada vez en mayor cantidad van abriendo nuevos espacios de participación.

RET Internacional, a través de su oficina en América Latina y el Caribe, continúa en su compromiso con este mensaje, impulsando la organización  juvenil en la región.

Tú puedes sumarte a este movimiento integrador de muchas formas, una de ellas es haciendo eco del mensaje en las redes sociales. Estas son algunas de las formas disponibles para multiplicar el mensaje de #loquenosune:

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Y muchos videos más

Fortaleciendo redes de integración  /  Red de Jóvenes Activos y su mensaje de unión  

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Entre muchos otros

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RET FBRETTW

Recuerda usar el hashtag: #loquenosune