Rehabilitar la Educación en Ecuador

RET Internacional brinda asesoría técnica al Gobierno de Ecuador, y coordina la implementación de acciones de respuesta desde el sector educativo, en el proceso de atención a la emergencia, luego del terremoto que impactara sobre el territorio nacional el pasado 16 de abril de 2016.

– RET en Ecuador –

RET Internacional recorrió la zona de impacto durante los días inmediatos después del terremoto, durante el mismo realizó una evaluación de la condición de las personas afectadas, con mayor énfasis en el reconocimiento de las necesidades de niños, niñas y adolescentes.

Luego de apoyar las acciones inmediatas de atención a través de su equipo en Esmeraldas, ha venido participando activamente de las mesas de coordinación en Educación y de un proceso de diálogo y asesoría técnica a diversas instancias gubernamentales.

Se ha dado prioridad a las acciones para garantizar el acceso a la educación y asegurar el funcionamiento de la escuela como espacio de protección para niños, niñas y adolescentes. Es con esta visión que RET ha diseñado un proceso que inició con la contención emocional de docentes, para luego capacitarlos para la implementación de la guía “Escuela para todos, juntos nos levantamos”, avalada por el Ministerio de Educación (MINEDUC), la cual tiene como objetivo orientar las acciones requeridas para en el inicio oportuno a clases y la facilitación de procesos de apoyo emocional a la niñez afectada por el evento adverso, específicamente en la isla de Muisne, Cantón de Esmeraldas, uno de los lugares más impactados por el sismo.

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Actualmente esta formación se está implementando con 147 profesores en la isla de Muisne. Este equipo docente, que forman parte de los 350 que serán capacitados en la primera fase, atenderá a 2.500 niños, niñas y adolescentes en el reinicio de actividades escolares, dentro de escuelas temporales instaladas, con una metodología adaptada a la emergencia y que prioriza las necesidades específicas de la comunidad educativa.

El proceso dio inicio con una evaluación del estado de las instituciones educativas en el territorio, especialmente en Muisne, así como con reuniones con miembros de los Departamentos y Consejerías Estudiantiles (DECES).

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Las próximas etapas contemplan la distribución de 700 kits escolares (School-in-a-box de UNICEF) en los cantones de Muisne, Pedernales, Jama, Manta, Portoviejo y Chone; continuidad en la capacitación docente, apoyo en la aplicación del currículo mínimo adaptado a la emergencia, así como seguimiento a las actividades escolares para su adecuado desenvolvimiento.

Estas acciones han sido coordinadas por RET Internacional con el apoyo de UNICEF Ecuador y el MINEDUC.

El territorio más afectado por el terremoto, epicentro del mismo, es uno de los territorios más vulnerables del país, especialmente en la isla de Muisne donde habita una población de aproximadamente 17 mil personas que vive en riesgo por las condiciones precarias de las edificaciones. El sismo afectó más del 50% de las viviendas en la isla. 

UNA MIRADA AL OTRO: JÓVENES REFUGIADOS EN VENEZUELA

RET Internacional en Venezuela.-

Continúa la difusión del mensaje de integración y el llamado constante a la reflexión por parte de jóvenes en condición de refugiados en distintos países de América Latina y el Caribe. Ahora en Venezuela, los y las estudiantes de la Universidad Cecilio Acosta en Maracaibo (estado Zulia), participaron en dos sesiones junto a jóvenes líderes de los grupos que apoya RET en el país.

Una mirada al otro: jóvenes refugiados en Venezuela, es el nombre que tomó este encuentro que permitió sensibilizar a futuros diseñadores gráficos, comunicadores y educadores, al conocer a jóvenes refugiados y refugiadas, especialmente a través de sus relatos sobre los desafíos que enfrentan en su proceso de integración.

La percepción que tienen unos de otros se transforma a través del diálogo directo, con la posibilidad de reconocer que es mucho más LO QUE NOS UNE que aquello que puede separarnos circunstancialmente.

Este mensaje es sumamente pertinente en una región que atraviesa situaciones de violencia y confrontación, y son los y las jóvenes quienes están impulsando nuevas formas de interacción y la posibilidad de transformar el presente hacia un mejor futuro.

(VIDEO) ADOLESCENTES Y JÓVENES CONSTRUYEN OPORTUNIDADES

Costa Rica.

RET Internacional, con el apoyo de la Embajada de Estados Unidos en Costa Rica -a través de la Iniciativa Regional de Seguridad para América Central-, implementa el proyecto “Adolescentes y Jóvenes Construyen Oportunidades de Desarrollo en el Caribe Sur”, en las comunidades de Cahuita, Puerto Viejo, Paraíso y Sixaola, al sureste de Costa Rica, de cara al Mar Caribe.

En RET apostamos por la protección integral de adolescentes y jóvenes, a través del acceso y permanencia en el sistema de educación, el desarrollo de su liderazgo y el impulso a espacios de participación.

“Estamos aquí para aprender con ustedes”: ACNUR y RET apoyan al profesorado en frontera para mejorar la integración de la juventud refugiada

Por Nery Valencia en Lago Agrio (Sucumbíos, Ecuador).

Fuente: ACNUR / Blog de Desplazados y Refugiados

cd61eb3e98Hace poco tuve la oportunidad de participar en un encuentro con los profesores del Colegio San Miguel, cantón Putumayo (provincia de Sucumbíos), coordinado por la organización socia RET. En este colegio, donde se educan más de medio millar de jóvenes, el 40% del alumnado procede de comunidades ubicadas en la línea fronteriza entre Ecuador y Colombia. Una línea de frontera marcada por el río Putumayo, donde pequeñas comunidades rurales se esparcen en una zona aislada y remota de la Amazonía ecuatoriana.

“Conozco a un alumno, se llama Roberto*, que ya tiene tres años estudiando en este colegio”, explicó el inspector del colegio, Cristian García, durante el encuentro. “Al inicio era bien bajo en las notas, no comprendía nada, era poco participativo, incumplido con los deberes. Todo el mundo le hablaba con prejuicio”.

Y continúa: “Yo creo que nosotros no lo comprendíamos a él. Viene de una familia que llegó a una comunidad ecuatoriana, huyendo de la violencia. Dejaron todo en su tierra natal para proteger sus vidas. Y en Ecuador, les falta mucho: tierra, vivienda y trabajo. Así Roberto no tenía posibilidad de rendir y responder en sus estudios”.

Medio centenar de los jóvenes en la institución tiene como única alternativa para poder asistir a clases permanecer internos durante la semana. De ellos, treinta son adolescentes de origen colombiano en situación de refugio en Ecuador.

Con el fin de apoyar el esfuerzo familiar para que niños, niñas y adolescentes puedan continuar sus estudios, y como parte de la Iniciativa Integral de Soluciones impulsada por la Agencia de Naciones Unidas para los Refugiados (ACNUR) en Ecuador, se ha desarrollado un programa de apoyo financiero para cubrir los gastos en el internado, materiales escolares, uniformes y el acompañamiento en la serie de actividades extracurriculares relacionadas con la cultura, el deporte, la integración y la producción.

“Roberto ahora ha mejorado su rendimiento y calificaciones”, prosigue el inspector. No falta a las jornadas Juveniles y está bien motivado. La paciencia y el valor de su familia han transformado esa realidad inicial. Ahora tenemos un Roberto emprendedor, referente entre sus compañeros y compañeras y sueña en una vida mejor para su pueblo”.

Este proceso coordinado por RET y con el apoyo de la iniciativa Niños de Paz del Departamento de Ayuda Humanitaria y Protección Civil de la Unión Europea (ECHO), apoya a estos jóvenes viviendo en una zona donde el conflicto sigue latente. Y favorece una intensa participación de las familias, quienes aportan productos de la zona para la manutención de sus hijos, y juegan un rol activo en actividades comunitarias organizadas en el colegio. Con lo que, no solo se favorece la inserción y permanencia de los chicos en el sistema educativo, sino que, además, se impulsa un proceso de integración no siempre sencillo.

La reunión con los docentes fue muy amena, participativa y gratificante. Surgieron muchas preguntas e inquietudes sobre refugio y derechos de la población refugiada.

“Yo tengo a una estudiante, Margarita*, que es colombiana”, dijo la profesora Eugenia Silva. “Apenas llegó hace dos meses con su familia, con quien vive en la comunidad Litoral, ribera del río Putumayo. Tiene dos hermanos: el uno es menor y asiste a la escuela de la comunidad; el otro no está estudiando. A veces le dan trabajo en las fincas de los vecinos y el pago es muy poco. Junto a su papá a veces visitan varios lugares de la zona para encontrar un trabajo como jornalero. Por las distancias, a veces no llega a dormir en la casa. La mamá, sufre mucho”.

“Esta familia con visa de refugio, sin acceso efectivo a los derechos como la salud, la educación, al trabajo y la seguridad, no tenían la mínima posibilidad de matricular a su hija en un colegio de secundaria. En la comunidad no hay colegio y salir a Puerto El Carmen es muy oneroso. Sin embargo Margarita ahora está estudiando gracias a esta beca”.

Margarita y Roberto, al igual que otras 60.000 personas, vinieron de Colombia a Ecuador en busca de seguridad, de futuro. Desde la comunidad fronteriza en la que viven, son ejemplo de superación, fruto de la dedicación, sacrificio y esfuerzo personal y familiar. Y, a la que se suma el aporte y la voluntad de directivos y docentes interesados en entender plenamente la realidad de la población con necesidad de protección internacional.

“Estamos aquí para aprender con ustedes”, dice Rosana, funcionaria de RET, “para construir formas alternativas de educación y asegurar a este centenar de estudiantes, de jóvenes  refugiadas, refugiados y locales, la plena integración como una solución duradera a su vida”.

*Nombres cambiados por motivos de confidencialidad. 

LIDERAZGO PARA ACTIVIDADES PRODUCTIVAS

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RET en Costa Rica.- El núcleo del trabajo de RET Internacional es la educación, entendida en sentido amplio. Procesos de aprendizaje formal y no formal, capacitación en oficios, elaboración de plan de vida, abordaje de tensiones o estrés emocional, apoyo psicosocial frente al impacto que ha tenido en los jóvenes y sus familias la violencia, el desplazamiento o desastre, son parte de los aspectos que se abordan en esta aproximación integral a los procesos de recuperación de los medios de vida.

El desarrollo de la resiliencia personal y de la familia, el impulso al liderazgo, son elementos fundamentales para la reconstrucción del entorno social y la efectiva participación e integración en la comunidad. En esta dinámica, el apoyo a emprendimientos es parte de un proceso mayor que facilita a los y las participantes generar los recursos necesarios para sostenerse.

Ejemplo de esto es el Taller de Liderazgo que el pasado 2 de febrero realizó RET en Costa Rica, con la participación de un conjunto de emprendedores y emprendedoras que se encuentran actualmente en fase de fortalecimiento de sus iniciativas productivas.

Liderazgo para actividades productivas es una temática esencial para la sostenibilidad y recuperación de medios de vida, por eso se abordan aspectos tan importantes como las habilidades de comunicación, las prácticas y componentes del liderazgo, así como se impulsa la reflexión sobre cómo alcanzar modos más eficaces de interacción con otros y el entorno.

En el taller participó el Instituto Nacional de Aprendizaje (INA), aliado estratégico de RET en Costa Rica.

RET impulsa el fortalecimiento institucional del sistema educativo colombiano

RET en ColombiaEl conflicto armado en Colombia ha tenido un profundo impacto en la población de este país. A lo largo de su territorio, se encuentran adolescentes y jóvenes a quienes se les han vulnerado múltiples derechos, entre ellos el de la educación.

RET viene trabajando sostenidamente para sumar esfuerzos y fortalecer las instituciones educativas en Colombia, con el propósito de brindar atención a la población más vulnerable.

Se han promovido recientemente las leyes de víctima, y de atención a población en situación de emergencia. Este marco sirve de base para que el Ministerio de Educación Nacional, con el apoyo de RET, trabaje en instaurar una adecuada gestión del riesgo con enfoque de derechos.

La característica fundamental de esta acción conjunta es una apuesta por garantizar el derecho a la educación de los y las adolescentes y jóvenes, en todo el territorio colombiano.

El modelo de trabajo pasa por el fortalecimiento institucional de las 94 Secretarías de Educación existentes, a través de la preparación de comités técnicos especializados en educación para la población vulnerable y víctimas de la violencia.

Como parte del proceso de implementación, 376 instituciones educativas están desarrollando sus Planes Escolares de Gestión del Riesgo (PEGR). Ello permitirá, en todos los niveles (local y nacional), implementar un sistema de información que otorgue fuerza a la actuación del Ministerio de Educación y a la vez asegure la protección dela población.

El desafío que tiene RET es lograr la garantía del derecho a la educación en escenarios de conflicto armado, y en aquellos donde existen amenazas de distinto orden. Por otro lado, generar conciencia de lo que implica integrar el enfoque de derechos a la gestión del riesgo.

De allí la complejidad de lo que viene desarrollando RET de la mano con el Ministerio de Educación en Colombia: pasar de una perspectiva de respuesta a la emergencia, a otra que implique garantizar la continuidad educativa de la población más vulnerable, lo que obliga a la preparación de docentes, la sensibilización de las autoridades, la instalación de competencias técnicas en las Secretarías Nacionales, en conexión con los lineamientos emanados del Ministerio.

En el marco de este proyecto se ha dado un fenómeno de profunda significación: las políticas aprobadas por las instancias gubernamentales, son producto de aportes que, desde su realidad particular, han hecho los miembros de las comunidades educativas en cada localidad, lo que implica que responden a necesidades reales.

Todo esto debe conducir a un aumento de la resiliencia en toda la estructura del sistema educativo colombiano, y en la población joven. La coordinación de todos los actores se hace fundamental, por lo que RET también participa en la Mesa Nacional de Educación en Emergencias.

RET tiene la firme convicción de que la escuela no puede seguir de manera solitaria, sin recursos técnicos y financieros, respondiendo sola  todas las amenazas del conflicto armado.

De la Vulnerabilidad a la Sostenibilidad

Imagen1Una de las desgarraduras más significativas de los pueblos de América Latina y el Caribe son las migraciones forzadas. Estas son producto de exigentes condiciones, violencia y altos niveles de vulnerabilidad. Adolescentes y jóvenes son en general los más afectados, al convertirse en refugiados, desplazados o encontrarse en contextos frágiles o de alto riesgo.

Causas y consecuencias se conectan en un círculo vicioso: desplazamientos, violencia y precarias condiciones que aumentan la vulnerabilidad, elementos que se refuerzan unos a otros. La intervención de RET muestra que la educación es el pilar que puede tanto proteger como generar mejores condiciones para las familias, y los actores clave para esta transformación son los jóvenes.

Es imprescindible sostener condiciones adecuadas para que la población joven pueda desarrollarse, aprender lo necesario para la vida, compartir valores y reconocerse como sujetos de derechos. Una muestra de las necesidades urgentes de los NNAJ es la crisis de menores de edad migrando desde Centroamérica y México hacia los Estados Unidos.

Este movimiento ha venido aumentando sostenidamente; según el Alto Comisionado de las Naciones Unidas para los Refugiados – ACNUR, el número total de detenciones de niños no acompañados provenientes de estos países (El Salvador, Guatemala y Honduras) por Aduana y Protección de Frontera de los Estados Unidos aumentó de 4.059 en el año fiscal 2011 a 10.443 en 2012 y luego nuevamente a más del doble, 21.537 en el año fiscal 2013. [i]

En este estudio ACNUR plantea que las razones de este fenómeno son múltiples y actúan de forma simultánea: violencia social, violencia intrafamiliar, exclusión, son las principales.

RET ha brindado ayuda humanitaria y protección a gran parte de la población refugiada en América Latina desde el año 2006, y esta experiencia ha generado significativos aprendizajes.

Es necesario proveer a jóvenes y adolescentes en contextos frágiles de las condiciones necesarias para su desarrollo, protegerlos ante cualquier tipo de condición que ponga en peligro su dignidad o su integridad física o psicológica.

El ciclo virtuoso que plantea RET integra atención psicosocial, educación y desarrollo de medios de vida; en su conjunto estos componentes aseguran protección. Esta aproximación integral posibilita la participación activa de los jóvenes como agentes de cambio positivo en sus comunidades que lleven a resultados sustentables.[ii]

Este es el proceso que adelanta esta organización, alcanzando solo en los dos años recientes a más de 2.400 familias y alrededor de 15.000 personas en Venezuela, Colombia, Ecuador, Costa Rica y Panamá. Los resultados muestran un modelo de atención que está generando una transformación real en la vida de muchos jóvenes latinoamericanos y sus familias.


[i] Alto Comisionado de las Naciones Unidas para los Refugiados – ACNUR. Niños que huyen. Ginebra, 2010.

[ii] RET – Protegiendo a Través de la Educación. Acciones para la resiliencia de la niñez y la juventud. Guía para gobiernos. Panamá, 2013.